綜合考評是教學活動不可或缺的環節，是對教學效果以及學習效果進行檢驗和測試的過程，同時也是反映高校教風、學風的重要窗口；教師通過考試掌握學生掌握知識和技能的程度，分析教學過程中存在的問題，以調整教學內容，改進教學方法，因材施教，提高教學質量。

迅科OBE考評綜合服務平臺是基于OBE理念，結合學科評估、認證及學?？紕展芾硪螅耘囵B方案、教學大綱為依據，將智能題庫、命題組卷、試卷掃描、在線評卷、成績管理、學情分析、教學資料歸集匯總、考試資料歸檔、能力達成度分析報告，等功能為一體的綜合服務平臺。

迅科OBE考評綜合服務平臺為高校教學考試評價提供的信息化解決方案。紙筆考試和在線上機考試，實現各類考試全場景應用。教師多平臺網絡信息化閱卷，避免人工閱卷、合分造成的誤差，從而提高閱卷效率減輕教師負擔。完備的流程及權限管理，從而實現考務工作標準化管理。學校及教師個人題庫管理，促進教師命題成果流通共享。試卷命題及學情分析，自動計算課程達成度數據，以圖表形式量化課程達成結果，輸出課程達成度分析報告，更好的幫助教師尋找出現的問題，為持續改進教學質量提供科學依據。與現有教務平臺無縫對接，實現教務、考務的信息化。獨立的試卷電子檔案、教學資料檔案、評估/認證資料歸集支撐模塊，為學科評估和認證提供了支持。

教研分析

1）試卷分析

組卷完成后可自動生成試卷分析報告，總體分析（客觀題、主觀題的分數和比例）；題量分析（各題型數量和分數分布及比例）；難度分析（按量分析、按分數分析）；知識點分析（各知識點題量、分數、難度）。

2）學情分析模塊

1. 科學分析客觀評價： 以教育測量學指標體系為基礎，結合學校教學管理實際需要開發教學質量分析系統，使該系統滿足高校對教學質量分析的需要，充分了解學生們學習情況，因材施教。

2. 詳細細致入微： 對客觀題、主觀題每個大題到每個小題、每個知識點，提供大量樣本數據，用于多維度、多角度分析評價，了解學情、評估教學質量、促進教師學習交流，提高學生學習成績

3. 報表靈活便捷（可按需定制）：自定義導出成績內容；批量按教學班導出；導出前可以定義報表樣式、紙張尺寸、打印方向等設置操作，導出后可直接打印無需教師設置，輕松完成報表打印。

4. 學情分析報告（可按需定制）：詳細的學情綜合分析報告，包括按課程統計全部平均分、班級平均分、班級排名、試卷構成、成績分布、得分率、客觀題分析、主觀題分析、難度分析、知識點分析、成績表，可下載 PDF 格式成績綜合分析報告。

3）課程目標達成分析模塊

基于OBE教學理念生成的課程目標達成分析報告，支持課程目標的維護，同時基于課程目標進行組卷、考試、發布作業。生成達成度報告時只需要關聯考試、作業、知識點，一鍵生成基于期末成績、平時成績等綜合數據計算的課程目標達成度分析報告，減少了OBE教學理念落地過程中的數據維護工作量，同時對教學評價給出數據支撐，并提供認證管理和專家查詢模塊。

1. 課程目標達成數據采集（可按需定制）： 培養方案指標、課程目標、考試成績、平時成績、學生自評等相關課程目標達成數據采集。

2. 課程目標達成數據分析（可按需定制）： 課程目標達成情況評價綜合分析，課程目標定量達成分析，課程目標定性達成分析，上一輪教學存在的問題改進情況，本輪執行存在的問題，總體評價，下一輪關注的問題等分析內容。

3. 課程目標達成分析報告（可按需定制）：按照學校培養方案、課程目標及評定辦法、學科評估、認證標準等要求對課程目標達成進行分析，并按學校規定的課程目標達成分析報告模板自動生成標準格式的課程目標達成分析報告 word 或 PDF 等常見格式文檔。

迅科OBE考評綜合服務平臺為高校考試提供的信息化解決方案。紙筆考試和在線上機考試，實現各類考試全學科、全場景、智能化應用。教師多平臺網絡信息化閱卷，避免人工閱卷、合分造成的誤差，從而提高閱卷效率減輕教師負擔。完備的流程及權限管理，從而實現考務工作標準化管理。學校及教師個人題庫管理，促進教師命題成果流通共享。試卷命題及學情分析為指導教學提供科學依據。與現有教務平臺無縫對接，實現教務、考務的信息化。獨立的試卷電子檔案系統，助力學校各類認證升級。

隨著大數據、人工智能技術在教育領域的廣泛應用，高校OBE考評綜合服務平臺已經被越來越多的教師和高校所認可，并在教學工作中起到重要的輔助作用。我公司愿與學校合作，在高速掃描、智能評閱、監控、科學分析、成熟運維等各方面提供服務，盡可能的減少人為干預，為閱卷老師和考生們帶來更好的用戶體驗，共同推進考試管理工作的信息化建設。